2025教師資格證考試每日一練第03期 答案
幼兒科目一【材料分析題】
1.【參考答案】
材料中教師的做法是正確的,符合素質(zhì)教育的教育觀。具體如下:
( 1 )素質(zhì)教育是面向全體學(xué)生的教育,強(qiáng)調(diào)在教育中使每個(gè)人都得到發(fā)展,而不 是只注重一部分人,更不是只注重少數(shù)人的發(fā)展。題干中老師組織的活動是面向全體幼 兒,讓每位幼兒參與到晨間活動中進(jìn)行討論,體現(xiàn)了使每個(gè)人都得到發(fā)展。
(2 )素質(zhì)教育是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的教育,實(shí)施素質(zhì)教育就是通過德育、智育、體 育、美育等的有機(jī)結(jié)合,來實(shí)現(xiàn)學(xué)生的德、智、體、美等方面的全面發(fā)展。題干中教師 在活動中,既重視激發(fā)幼兒參與活動的興趣以及積極性,也引導(dǎo)幼兒相互討論合作 意識、集體意識,更通過啟發(fā)提問使幼兒學(xué)會學(xué)習(xí)獲得知識,促進(jìn)了幼兒全面發(fā)展。
(3 )素質(zhì)教育是促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展的教育,即尊重每個(gè)幼兒的個(gè)體差異,因材施 教促進(jìn)每位幼兒有個(gè)性的發(fā)展。題干中教師引導(dǎo)每位幼兒發(fā)表見解,接納每位幼兒的不 同的想法,并引導(dǎo)幼兒在家中自主研究學(xué)習(xí)“霧”的產(chǎn)生,促進(jìn)了幼兒有個(gè)性地發(fā)展。
(4 )素質(zhì)教育是以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)的教育,創(chuàng)新教育是素 質(zhì)教育的核心。案例中教師面對幼兒具有天馬行空的想象力的回答給予了支持的態(tài)度, 能夠激發(fā)幼兒的創(chuàng)新精神,其次讓幼兒回家研究“霧”的產(chǎn)生,能夠培養(yǎng)幼兒的實(shí)踐精 神。
綜上所屬,周老師行為踐行了素質(zhì)教育的教育觀。 2.【參考答案】
結(jié)合上述材料,李老師的教育行為應(yīng)辯證看待,既有值得我們學(xué)習(xí)之處,也有值得 我們反思的地方。結(jié)合新課改素質(zhì)教育理念和教學(xué)觀,具體分析如下:
( 1 )李老師做法合理之處:
①素質(zhì)教育是促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展的教育。教師不能用同一把尺子衡量所有的幼兒, 要承認(rèn)幼兒的差異性。材料中李老師引導(dǎo)幼兒探索不同的游戲方法,并給予肯定。體現(xiàn) 了促進(jìn)幼兒的個(gè)性發(fā)展。
?、谒刭|(zhì)教育是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。讓幼兒各方面都得到發(fā)展,而不只是某一方面的 發(fā)展。材料中,李老師通過提問的方式,讓孩子們想辦法怎么到老師面前來,針對孩子 們的表現(xiàn)李老師給予了肯定。不僅做到了教書還做到了育人體現(xiàn)了促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
③素質(zhì)教是以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)的教育。以幼兒的創(chuàng)新精神與實(shí)踐能 力為重點(diǎn)培養(yǎng)是素質(zhì)教育的時(shí)代特征,創(chuàng)新教育是素質(zhì)教育的核心。材料中教師鼓勵(lì)幼 兒自主探索體育游戲的玩法,體現(xiàn)了培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的教育理念。
?、芙虒W(xué)從“教育者為中心”轉(zhuǎn)向“學(xué)習(xí)者為中心”。教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生參與教學(xué),教 給學(xué)生思維的方法并加強(qiáng)訓(xùn)練。材料中李老師在肯定了她們之后,繼續(xù)引導(dǎo)幼兒探索其 他不同的方法。體現(xiàn)了學(xué)習(xí)者為中心的教學(xué)觀。
?、萁虒W(xué)從“教會學(xué)生知識”轉(zhuǎn)向“教會學(xué)生學(xué)習(xí)”。教師指導(dǎo)學(xué)生掌握基本的學(xué)習(xí) 過程,掌握學(xué)科研究方法。材料中李老師并沒有直接的告訴幼兒游戲的方法,反而引導(dǎo) 幼兒自行探索。體現(xiàn)了教會學(xué)生學(xué)習(xí)的教學(xué)觀。
(2 )但除上述合理的教學(xué)之外,李老師的做法也違背了:
?、偎刭|(zhì)教育是面向全體學(xué)生的教育。素質(zhì)教育強(qiáng)調(diào)在教育中每個(gè)人都得到發(fā)展,努 力開發(fā)每個(gè)學(xué)生的特長和潛能。材料中李老師雖然剛開始關(guān)注了所有幼兒,但是在最后 針對浩浩的補(bǔ)充回答卻視而不見。違背了面向全體的理念。
②教學(xué)從“重結(jié)論輕過程”轉(zhuǎn)向“重結(jié)論的同時(shí)更重過程”。老師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí), 感受學(xué)習(xí)的過程,注重幼兒的親身體驗(yàn)。材料中對于浩浩的回答,李老師沒有表態(tài),按 設(shè)計(jì)好的環(huán)節(jié)繼續(xù)把活動進(jìn)行下去。違背了“重結(jié)論的同時(shí)更重過程”的教學(xué)觀。
?、劢虒W(xué)從“關(guān)注學(xué)科”轉(zhuǎn)向“關(guān)注人”的教學(xué)觀。教師應(yīng)關(guān)注人的教學(xué)理念的表現(xiàn), 關(guān)注幼兒的情感,關(guān)注學(xué)生的道德生活和人格養(yǎng)成。材料中李老師為了教學(xué)時(shí)間不超時(shí), 對于浩浩補(bǔ)充的想法并沒有給予回應(yīng)。因此違背了“關(guān)注人”的教學(xué)觀。
綜上所述,我們應(yīng)該秉承著正確的素質(zhì)教育觀和新課改的教學(xué)觀去看待幼兒,尊重 幼兒的身心發(fā)展規(guī)律,設(shè)計(jì)適當(dāng)?shù)挠螒騼?nèi)容來促進(jìn)幼兒的發(fā)展。
注:本文章用于訪問者個(gè)人學(xué)習(xí),版權(quán)為“中公教師網(wǎng)”所有,未經(jīng)本網(wǎng)授權(quán)不得轉(zhuǎn)載或摘編。已經(jīng)本網(wǎng)授權(quán)使用作品的,應(yīng)在授權(quán)范圍內(nèi)使用,并注明“來源:中公教師網(wǎng)”。違反上述聲明者,本網(wǎng)將追究其相關(guān)法律責(zé)任。
本文來自中公教師網(wǎng)未經(jīng)允許 禁止轉(zhuǎn)載
(責(zé)任編輯:張寧克)
- 2024下半年河南開封市尉氏縣中小學(xué)教師資格認(rèn)定公告
- 廣西2024年下半年中小學(xué)教師資格考試面試公告:11月8日報(bào)名、12月7日考試
- 2024年下半年安徽蚌埠市淮上區(qū)教師資格認(rèn)定擬通過人員公示
- 2024廣東深圳市羅湖區(qū)教育局中小學(xué)教師資格定期注冊公告
- 2024年10月廣東深圳市光明區(qū)教育局教師資格認(rèn)定通過人員名單公示
- 2024福建龍巖市教育局辦公室補(bǔ)辦高中教師資格證書、教師資格認(rèn)定申請表、變更教師資格證書信息所需材料和流程
- 2024湖南衡陽市常寧市第二批教師資格認(rèn)定擬通過人員公示
- 2024湖北黃石市陽新縣教育局開展教師資格定期注冊工作公告
- 2024下半年天津南開區(qū)領(lǐng)取教師資格證書通知
- 2024下半年榆林市中小學(xué)教師資格認(rèn)定公告