1.( )是現(xiàn)代學(xué)校教育制度的缺點(diǎn)。

A.開放性 B.過(guò)分制度化

C.霸權(quán)性 D.一次性

【答案】B

【中公教育解析】這道題目考查學(xué)校教育制度的缺點(diǎn)。A選項(xiàng)錯(cuò)誤，當(dāng)前學(xué)校教育具有相對(duì)封閉性，指學(xué)校教育內(nèi)部決定學(xué)習(xí)條件，將一部分人排除在學(xué)校教育之外;B過(guò)分制度化一方面可以使教育活動(dòng)更有效，建立適當(dāng)?shù)臉?biāo)準(zhǔn)和規(guī)范，便于對(duì)其進(jìn)行組織和管理，但過(guò)于制度化，教育體系缺乏彈性和靈活性，排斥教育的個(gè)性與自主性;C選項(xiàng)制度霸權(quán)性指學(xué)校教育享有獨(dú)尊地位，非學(xué)校教育形式收到排斥和蔑視。

2.有些小學(xué)生為了得到老師的鼓勵(lì)而學(xué)習(xí)，有的小學(xué)生為了讓同學(xué)瞧得起自己而努力學(xué)習(xí)，這種動(dòng)機(jī)屬于( )

A.直接的近景性動(dòng)機(jī) B.間接的遠(yuǎn)景性動(dòng)機(jī)

C.間接的近景性動(dòng)機(jī) D.直接的遠(yuǎn)景性動(dòng)機(jī)

【答案】C

【中公教育解析】直接動(dòng)機(jī)與學(xué)習(xí)活動(dòng)直接相關(guān)，來(lái)源于對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容或?qū)W習(xí)結(jié)果的興趣，如求知欲、欲望等，一般與學(xué)科的興趣、教師生動(dòng)形象的講解、教學(xué)內(nèi)容的新穎等相關(guān);間接動(dòng)機(jī)與學(xué)習(xí)的社會(huì)意義和個(gè)人前途相聯(lián)系。

3.教師的自我效能感隨教師年齡的增長(zhǎng)呈現(xiàn)( )

A.上升趨勢(shì) B.下降趨勢(shì) C.先升后降 D.先降后升

【答案】C

【中公教育解析】教師剛走上教學(xué)崗位，對(duì)教學(xué)工作充滿信心，認(rèn)為教育能促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，在學(xué)生發(fā)展中起決定作用。隨著教學(xué)年齡的增長(zhǎng)，教育現(xiàn)實(shí)的復(fù)雜性與矛盾日益凸顯，與教師自身的經(jīng)驗(yàn)相背離;另外一方面，學(xué)生初步形成獨(dú)特的世界觀后，不易接受老師的觀點(diǎn)，教師教學(xué)效能感表現(xiàn)出“中間高，兩頭低”的情況。

4.將教育評(píng)價(jià)的結(jié)果作為升留級(jí)、分班編組、選擇教程及指導(dǎo)職業(yè)定向的依據(jù)，這體現(xiàn)了教育的( )

A.調(diào)節(jié)功能 B.激勵(lì)功能 C.診斷功能 D.管理功能

【答案】D

【中公教育解析】診斷功能指通過(guò)評(píng)價(jià)看學(xué)生于什么問(wèn)題，找出困難所在;管理功能指教學(xué)評(píng)價(jià)作為一種價(jià)值判斷手段，客觀上對(duì)學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)做出鑒定和等級(jí)劃分。

（責(zé)任編輯：李明）