青海教師招聘考試試題
一、單項(xiàng)選擇題
1.古代人倫關(guān)系包括“父子有親，君臣有義，夫婦有別，長(zhǎng)幼有序，朋友有信”，這體現(xiàn)了( )的教育目的是“明人倫”。
A.老子 B.孔子 C.孟子 D.莊子
1.【答案】C。解析：孟子提出的教育目的包括明人倫和培養(yǎng)大丈夫。
2.張老師在班級(jí)設(shè)置特殊座位，把某次考試不及格的學(xué)生安排在那兒，張老師侵犯了學(xué)生的( )。
A.人格尊嚴(yán)權(quán) B.受教育權(quán) C.人身自由權(quán) D.隱私權(quán)
2.【答案】A。解析：特殊座位涉及侮辱學(xué)生尊嚴(yán)，這侵犯了學(xué)生的人格尊嚴(yán)權(quán)。
3.荀子的“不聞不若聞之，聞之不若見之。”體現(xiàn)了( )教學(xué)原則。
A.量力性 B.科學(xué)性與思想性 C.直觀性 D.以上都不是
3.【答案】C。解析：沒有聽說過不如聽說過，而聽說過不如見到過，強(qiáng)調(diào)學(xué)生直觀感知知識(shí)，故選擇直觀性。量力性是為了調(diào)節(jié)教學(xué)內(nèi)容高于或低于學(xué)生水平而提出的�？茖W(xué)性與思想性指既要傳遞知識(shí)又要進(jìn)行思想品德教育。均與題干無關(guān)。
4.在我國被譽(yù)為“萬世師表”的國民教育家是( )。
A.蔡元培 B.黃炎培 C.陶行知 D.晏陽初
4.【答案】C。解析：陶行知被宋慶齡譽(yù)為“萬世師表”，被毛澤東譽(yù)為“偉大的人民教育家”。蔡元培被毛澤東譽(yù)為“學(xué)界泰斗，人世楷�！�。黃炎培是我國的職業(yè)教育的先驅(qū)，晏陽初是我國平民教育之父。
5.( )仍以班級(jí)授課制為基礎(chǔ)，教師先把教學(xué)內(nèi)容教給年齡比較大的學(xué)生，然后由學(xué)生中的佼佼者去教年齡小或成績(jī)差的學(xué)生。
A.貝爾-蘭卡斯特制 B.導(dǎo)師制 C.特朗普制 D.道爾頓制
5.【答案】A。解析：由貝爾和蘭卡斯特提出的導(dǎo)生制，是老師教學(xué)生，再由學(xué)生中的佼佼者去教其他人的教學(xué)組織形式。特朗普制的特點(diǎn)是大班教學(xué)，小班研究，個(gè)別教學(xué)相結(jié)合。道爾頓制強(qiáng)調(diào)自學(xué)。
6.《教師法》規(guī)定，受到剝奪政治權(quán)利或者故意犯罪收到有期徒刑以上刑事處罰的，已經(jīng)取得教師資格證的將( )資格證。
A.保留 B.喪失 C.重新審核 D.重新考取
6.【答案】B。受到剝奪政治權(quán)利或者故意犯罪收到有期徒刑以上刑事處罰的，已經(jīng)取得教師資格證的將喪失資格證。
7.教師職業(yè)的本質(zhì)要求是( )。
A.愛國守法 B.愛崗敬業(yè) C.為人師表 D.關(guān)愛學(xué)生
7.【答案】B。教師職業(yè)道德中，愛國守法是基本要求，愛崗敬業(yè)是本質(zhì)要求，關(guān)愛學(xué)生是師德的靈魂，教書育人是天職，為人師表是內(nèi)在要求，終身學(xué)習(xí)是專業(yè)發(fā)展的不竭動(dòng)力。
8.與建構(gòu)主義相符的觀點(diǎn)是( )。
A.知識(shí)是教師傳授的 B.教師是學(xué)生的幫助和引導(dǎo)者
C.教師是教學(xué)活動(dòng)的唯一主角 D.教師的重點(diǎn)是如何去教
8.【答案】B。解析：建構(gòu)主義認(rèn)為知識(shí)是動(dòng)態(tài)的，主觀的，需要個(gè)體生成新知識(shí)，教師要關(guān)注學(xué)生的學(xué)，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式主要包括自主建構(gòu)，小組合作，問題探究。
9.以下屬于問題解決是( )。
A.系鞋帶 B.熟練背誦乘法口訣后說出四八三十二
C.寫創(chuàng)造性的論文 D.漫無目的的散步
9.【答案】C。解析：?jiǎn)栴}解決需要同時(shí)滿足三個(gè)條件：目的性，系列性，認(rèn)知操作。A不是認(rèn)知操作。B沒有系列性，是單一操作。D沒有目的性。
10.學(xué)生對(duì)自己說“如果我能在這次考試中考進(jìn)前十名，我就獎(jiǎng)勵(lì)自己去吃燒烤”，這屬于( )的( )。
A.班杜拉;自我強(qiáng)化 B.斯金納;自我強(qiáng)化
C.班杜拉;替代性強(qiáng)化 D.斯金納;負(fù)強(qiáng)化
10.【答案】A。解析：班杜拉的強(qiáng)化理論分為直接強(qiáng)化，替代性強(qiáng)化和自我強(qiáng)化。其中自我強(qiáng)化是指根據(jù)自己的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)自己進(jìn)行獎(jiǎng)懲。
11.處于形式運(yùn)算階段的兒童，其思維形式是( )。
A.圖式 B.直觀動(dòng)作 C.具體形式 D.命題
11.【答案】D。解析：形式運(yùn)算階段兒童的思維是以命題形式進(jìn)行的，能進(jìn)行邏輯推理、歸納或演繹的方式來解決問題，其思維水平已經(jīng)接近成人的水平。
12.追星族喜歡模仿自己偶像的一舉一動(dòng)，這是( )。
A.光環(huán)效應(yīng) B.認(rèn)同 C.投射效應(yīng) D.刻板效應(yīng)
12.【答案】B。解析:認(rèn)同的實(shí)質(zhì)是對(duì)榜樣的模仿，出發(fā)點(diǎn)是與榜樣一致。光環(huán)效應(yīng)體現(xiàn)以點(diǎn)概面，以偏概全。投射效應(yīng)表現(xiàn)為“以己度人”，刻板效應(yīng)是無視個(gè)別差異。
13.非指導(dǎo)教學(xué)是( )學(xué)習(xí)理論的教學(xué)模式。
A.行為主義 B.認(rèn)知主義 C.建構(gòu)主義 D.人本主義
13.【答案】D。解析：在人本主義中強(qiáng)調(diào)以人為本，一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展。所以形成良好的，相互信任的師生關(guān)系尤為重要，故非指導(dǎo)教學(xué)能充分體現(xiàn)良好的師生關(guān)系，是人本主義觀點(diǎn)。
14.皮亞杰認(rèn)知發(fā)展觀中表述錯(cuò)誤的是( )。
A.兒童的認(rèn)知發(fā)展是主、客體相互作用的結(jié)果
B.認(rèn)知結(jié)構(gòu)的構(gòu)建和再構(gòu)建是認(rèn)知發(fā)展的本質(zhì)所在
C.兒童認(rèn)知發(fā)展取決于認(rèn)知結(jié)構(gòu)的發(fā)展水平
D.在兒童發(fā)展中要注意對(duì)其進(jìn)行獎(jiǎng)懲
14.【答案】D。解析:對(duì)兒童進(jìn)行獎(jiǎng)懲是行為主義斯金納的觀點(diǎn)。
15.一下屬于個(gè)性心理特征的是( )。
A.能力 B.興趣 C.需要 D.動(dòng)機(jī)
15.【答案】A。解析：個(gè)性心理包括個(gè)性傾向性和個(gè)性心理特征，個(gè)性傾向性包括需要，動(dòng)機(jī)，興趣。個(gè)性心理特征包括能力和人格(性格，氣質(zhì)，自我調(diào)控系統(tǒng))。
二、多項(xiàng)選擇題
1.意志的品質(zhì)有( )。
A.自覺性 B.自制性 C.果斷性 D.堅(jiān)持性
1.【答案】ABCD。解析：意志的品質(zhì)包括四個(gè)方面：自覺，自制，果斷，堅(jiān)持，其中堅(jiān)持性是綜合體現(xiàn)。故此題選ABCD.
2.兒童學(xué)習(xí)了《石壕吏》以后，為了盡快背誦課文，查閱了這首詩的創(chuàng)作背景，深入了解了作者的思想感情，很快就熟記并理解了這首詩，這種學(xué)習(xí)策略是( )。
A.精加工策略 B.充分利用背景知識(shí) C.記憶術(shù) D.資源管理策略
2.【答案】AB。解析：題干中學(xué)生查閱創(chuàng)作背景，了解了事物的內(nèi)容，進(jìn)而幫助自己記憶，體現(xiàn)了充分利用背景知識(shí)，而這中方法屬于精加工策略。
3.對(duì)于班級(jí)內(nèi)部的非正式群體，正確的態(tài)度有( )。
A.想辦法拆散 B.裝作什么都沒發(fā)生
C.積極引導(dǎo) D.建立感情基礎(chǔ)，增強(qiáng)凝聚力
3.【答案】CD。解析：非正式群體對(duì)個(gè)人和班級(jí)的性質(zhì)影響一方面取決于非正式群體的性質(zhì)，另一方面取決于非正式群體對(duì)正式群體目標(biāo)的認(rèn)同度。非正式群體中包括積極，消極和對(duì)抗三種，作為老師，應(yīng)該正確引導(dǎo)，是的非正式群里對(duì)個(gè)體和集體產(chǎn)生積極影響。故此題選CD。
4.以下屬于學(xué)習(xí)現(xiàn)象的是( )。
A.模仿 B.視覺適應(yīng) C.經(jīng)典條件發(fā)射 D.操作條件反射
4.【答案】ACD。解析：學(xué)習(xí)是個(gè)體通過練習(xí)和反復(fù)操作形成的行為和行為潛能持久的改變。視覺適應(yīng)是本能現(xiàn)象。
5.教師勞動(dòng)具有創(chuàng)造性體現(xiàn)在( )。
A.對(duì)學(xué)生因材施教 B.教學(xué)方法的更新
C.教育機(jī)智 D.學(xué)生具有個(gè)別差異
5.【答案】ABC。解析：D體現(xiàn)教師勞動(dòng)具有復(fù)雜性。
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