2014甘肅事業(yè)單位考前“必做”面試專項習(xí)題3
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【題目1】你對要報考的單位有什么了解嗎?是通過什么渠道知道的?
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此題所測的要素為言語表達能力,并為深入了解求職動機、工作能力等收集信息,題型是背景性題目,這類題目的目的一是讓被試人心理放松,能夠自然進入面試情境,二是作為面試的最初探查,了解被試人是否有備而來,三是收集話題,為深入面試提供引導(dǎo),四是核實被試人的某些背景信息。
【題目2】你的自我介紹中知道你做過管理工作,能否請你舉一個你認為管理的工作例子,詳細說明你從事計劃、組織、協(xié)調(diào)方面的情況。
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此題所測的要素為計劃組織協(xié)調(diào)能力及處理問題的風(fēng)格,題型是行為性問題,對沒有管理經(jīng)歷的被試人可換一個角度或問題了解。
【題目3】隨著經(jīng)濟發(fā)展,環(huán)境污染也日益成為百姓關(guān)注的問題。你對環(huán)境與發(fā)展的關(guān)系有什么見解?
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此題所測的要素為綜合分析能力,題型是智能性問題,重點了解被面試人對熱點問題的關(guān)注程度,看日常觀察問題的能力,思考問題的深度,有沒有獨立的見解,知識面是否寬廣,思想是否成熟,而非讓被試人發(fā)表專業(yè)性意見。
【題目4】有人說:“一個籬笆三個樁,一個好漢三個幫”,又有人說:“一個和尚挑水吃,兩個和尚抬水吃,三個和尚沒水吃。”你如何看?
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這兩句話都各有合理性,但又都具有片面性。群體有沒有合力,能不能發(fā)揮整體的效益,關(guān)鍵是要發(fā)揚團隊精神,搞好群體合作,群體的結(jié)構(gòu)、功能合理,每—個成員都能找到自己的位置,發(fā)揮出潛能??梢越⒔∪剳偷囊?guī)章制度,發(fā)揮思想教育的作用,以調(diào)動每個成員的主動性、積極性、創(chuàng)造性,鼓勵他們密切合作。
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(責(zé)任編輯:李明)
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