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2017教師招聘面試備考:高中語(yǔ)文《燭之武退秦師》答辯

三、請(qǐng)你談?wù)務(wù)b讀指導(dǎo)法在本課起到的作用。

【參考答案】

通過(guò)反復(fù)誦讀,用語(yǔ)言自身的魅力激發(fā)學(xué)生興趣,能夠?qū)⒄Z(yǔ)感在自我表達(dá)中逐步內(nèi)化,進(jìn)而文言翻譯水平。培養(yǎng)良好的文言語(yǔ)感可從兩方面入手:一是將文言文教學(xué)到語(yǔ)言教學(xué)的高度。如《燭之武退秦師》一文,在分析燭之武人物形象時(shí),讓學(xué)生反復(fù)朗讀人物對(duì)話,在誦讀訓(xùn)練中把握人物語(yǔ)言暗含的內(nèi)心活動(dòng)。這對(duì)學(xué)生刻畫(huà)人物和積累語(yǔ)言都有良好的作用。

四、簡(jiǎn)要分析如何解決文言文的翻譯問(wèn)題。

【參考答案】

我認(rèn)為可以運(yùn)用多種手法,激發(fā)學(xué)生的理解感悟能力,如引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)想象,進(jìn)入文本意境;站在古人角度,模仿其語(yǔ)氣、動(dòng)作,體會(huì)遣詞造句的技巧等。高一學(xué)段文言文翻譯教學(xué)并非易事,教師可以從翻譯方法、語(yǔ)法知識(shí)以及語(yǔ)感培養(yǎng)入手,培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)讀文言、善讀文言的習(xí)慣,使學(xué)生在文言知識(shí)大量積累的基礎(chǔ)上,觸類(lèi)旁通、舉一反三,實(shí)現(xiàn)知識(shí)遷移,從而使文言文教學(xué)和學(xué)習(xí)走出困境。

五、簡(jiǎn)述文言文教學(xué)的普遍問(wèn)題。

【參考答案】

我認(rèn)為文言文教學(xué)是目前的一個(gè)教學(xué)難點(diǎn),大部分教師在教學(xué)時(shí)遵循著:讀一讀、譯一譯、抄一抄、背一背的固定模式,知識(shí)點(diǎn)的記憶基本是靠死記硬背,導(dǎo)致知識(shí)點(diǎn)在理解上不成體系,過(guò)分的依賴(lài)于參考譯文和教師的翻譯,其實(shí)文言文與現(xiàn)代文更像是經(jīng)過(guò)變遷的同一的“語(yǔ)言系統(tǒng)”,所以更應(yīng)當(dāng)突出“以讀促悟”——誦讀指導(dǎo)法在教學(xué)時(shí)的作用。

(責(zé)任編輯:李明)

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