2014河南省公務(wù)員面試熱點(diǎn):寒門如何出貴子
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【熱點(diǎn)背景】
2014年7月30日,國新辦舉行新聞發(fā)布會(huì)介紹《關(guān)于進(jìn)一步推進(jìn)戶籍制度改革的意見》,改進(jìn)城區(qū)人口500萬以上的城市先行落戶政策,建立完善積分落戶制度,居住證持有人隨遷子女逐步可在當(dāng)?shù)馗呖?。這一舉措是異地高考的一小步,更是推進(jìn)我國教育公平的一大步。解決教育問題促進(jìn)教育公平一直是中華民族振興的基石和社會(huì)進(jìn)步的動(dòng)力,教育公平要求全面實(shí)施素質(zhì)教育,深化教育領(lǐng)域綜合改革,辦好學(xué)前教育,均衡發(fā)展九年義務(wù)教育,大力促進(jìn)教育公平,合理配置教育資源,重點(diǎn)向農(nóng)村、邊遠(yuǎn)、貧困、民族地區(qū)傾斜,積極推動(dòng)農(nóng)民工子女平等接受教育,讓每個(gè)孩子都能成為有用之才。
【理論分析】
不得不說,盡管異地高考具有一定的促進(jìn)教育公平的作用,但是我國的教育在很多方面仍存在問題。首先,義務(wù)教育財(cái)政資源分配不均;其次,地區(qū)之間高等教育機(jī)會(huì)分布不均,城鄉(xiāng)師資發(fā)展不均衡,不論是教學(xué)設(shè)備還是教師數(shù)量都有很大的差距,有些地區(qū)不管是教學(xué)手段還是知識(shí)結(jié)構(gòu)與社會(huì)發(fā)展嚴(yán)重脫節(jié);再次,公辦對(duì)于不同學(xué)生實(shí)行不同待遇,本是公共資源,一些享受政策傾斜的重點(diǎn)卻私收高額擇校費(fèi)、贊助費(fèi),還不用交稅或上交。
導(dǎo)致教育不公平的原因有很多,首先是教育資源的配置不均,包括城鄉(xiāng)分配不均、區(qū)域分配不均、高等教育與其他教育分配不均、職業(yè)教育與普通教育分配不均、相同區(qū)域不同分配不均等,而這一問題又與教育投入及戶籍制度等問題相互關(guān)聯(lián);其次是制度不公平,戶籍制度使很多人無法享受與他人同等的教育條件,例如外地戶口的學(xué)生無法在本地讀書,即便可以也要繳納借讀費(fèi)。高考制度,一種畸形的制度,一考定終身的高考指揮棒嚴(yán)重影響了中國的基礎(chǔ)教育,而考試內(nèi)容的單一性又缺失了對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的考察。對(duì)中國社會(huì)的影響全面而深遠(yuǎn)。
【 示例】
近年來,“寒門再難出貴子”的趨勢明顯。調(diào)查發(fā)現(xiàn),中國重點(diǎn)大學(xué)農(nóng)村學(xué)生比例自90年代起滑落。北大農(nóng)村學(xué)生所占比例從三成落至一成。清華2010級(jí)學(xué)生中的農(nóng)村生源僅占總?cè)藬?shù)的17%。請你談?wù)剬?duì)“寒門難出貴子”這一現(xiàn)象的看法。
【中公解析】
首先,看到這個(gè)題目考生必須先抓到現(xiàn)象背后反應(yīng)的本質(zhì)問題,它反應(yīng)了我國教育領(lǐng)域存在的一個(gè)重要問題,教育資源分配不均的問題,這種不均主要體現(xiàn)在城鄉(xiāng)之間、地區(qū)之間、校際之間以及不同社會(huì)群體之間。正是教育資源配置的不均衡造成了寒門學(xué)子輸在教育起跑線上,也帶來很大負(fù)面影響。
如果不及時(shí)加以規(guī)范和出臺(tái)制度進(jìn)行管理,教育不公平的問題久而久之將嚴(yán)重影響我國的發(fā)展。第一,它直接摧毀貧家子弟的上升渠道,一個(gè)社會(huì)的活力在于流動(dòng)而不是凝滯,公平合理的教育制度,應(yīng)該讓一個(gè)人再貧窮也有機(jī)會(huì)成為社會(huì)精英,而不是代代貧窮;第二,它更加讓農(nóng)民認(rèn)為讀書無用,不如早輟學(xué)早踏入社會(huì)。這種對(duì)文化的不重視,在長遠(yuǎn)的未來后患無窮;第三,教育公平是社會(huì)公平的基礎(chǔ),寒門難出貴子,社會(huì)公平將被釜底抽薪。
要真正從源頭上解決教育不公平的問題不是一朝一夕的結(jié)果,需要多管齊下,共同努力。中公網(wǎng)校專家認(rèn)為,首先要多增加讓農(nóng)家子弟進(jìn)入重點(diǎn)高校的機(jī)會(huì),并建立長效機(jī)制,不能讓貴子在畢業(yè)后又回寒門,建立能力本位的就業(yè)評(píng)價(jià)機(jī)制,盡量排除家庭背景在就業(yè)中的影響;其次,為了避免新的不公平,高校在招收貧困地區(qū)生源的時(shí)候,有必要從源頭把控,防止投機(jī)分子改變學(xué)生戶口獲取利益,同時(shí)要多渠道籌集助學(xué)金、獎(jiǎng)學(xué)金。不能忽視的是,“寒門再難出貴子”根源在于教育資源不均衡,教育機(jī)會(huì)不公平,只有加大向農(nóng)村基礎(chǔ)教育傾斜資源的力度,讓農(nóng)村子弟和城市子弟享受同樣的教育資源,才能真正實(shí)現(xiàn)教育公平。
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(責(zé)任編輯:李明)
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