2025陜西教師招聘面試-初中語文逐字稿
初中語文《關(guān)雎》逐字稿
尊敬的各位考官大家上午好 ，我是*號(hào)考生 。今天我演講的題目是《關(guān)雎》。
一 、導(dǎo)入新課
同學(xué)好 ，上課，請(qǐng)坐。
俗話說：愛美之心人皆有之。面對(duì)美好的人或物，都會(huì)產(chǎn)生愛慕之心?，F(xiàn)實(shí)生活中， 我們常常把心中愛慕之人稱為“夢(mèng)中情人 ”。那么 ，大家知道古人面對(duì)“夢(mèng)中情人 ”的 時(shí)候表現(xiàn)是怎樣的?他們是如何追求的呢?追求的結(jié)果又是怎樣的?讓我們一起走進(jìn) 《詩經(jīng)》，走進(jìn)《詩經(jīng)》開篇的第一首《關(guān)雎》?！景鍟n題】
二 、整體感知
教師用多媒體播放詩歌朗誦的音頻 ，學(xué)生認(rèn)真聽 ，注意字音和停頓 。關(guān)關(guān)/雎鳩， 在河/之洲 。窈窕/淑女，君子/好逑 。參差/荇菜，左右/流之。
“書不厭頻讀，詩須放淡吟。”請(qǐng)大家捧起書來，高聲朗讀，讀準(zhǔn)字音、讀對(duì)節(jié)奏。 老師剛才聽到有同學(xué)讀錯(cuò)了一個(gè)字。PPT 上有顯示，這里它應(yīng)讀“hǎo”還是“hào”?
很好，“逑 ”這里指“配偶”，前面的“好 ”是修飾“配偶 ”，作形容詞，應(yīng)該讀成三聲。 “好逑”，合在一起指美好的配偶 。這位同學(xué)解讀真細(xì)心，請(qǐng)坐。
讀準(zhǔn)了字音，讓我們伴著音樂，齊讀一下這首詩 。陶醉之余，誰能用簡潔的語言概 括一下詩歌的內(nèi)容呢?你笑了，請(qǐng)你來說。
這首詩寫的是一位君子對(duì)淑女的愛慕。同桌迫不及待地補(bǔ)充說愛慕、追求卻求而不 得的過程。
你倆可謂珠聯(lián)璧合，心有靈犀。像這樣在詩中敘事，在《詩經(jīng)》中，我們把它叫作 “賦 ”。【板書：賦】
“賦”就是鋪陳直敘。詩歌作為傳情達(dá)意的文學(xué)題材，它有著“詩言志 ”“詩緣事 ” “詩言情 ”的獨(dú)特功能?！蛾P(guān)雎》用它那質(zhì)樸生動(dòng)的文字講述了一個(gè)纏綿悱惻的故事，
同時(shí)，也用它那清新明麗的筆調(diào)勾勒出一幅幅和諧美麗的畫卷。假如現(xiàn)在讓你把《關(guān)雎》 畫成一幅畫，你準(zhǔn)備分成幾個(gè)部分來展現(xiàn)這首詩呢?
這位同學(xué)說可以拍四個(gè)部分。分別是：兩只雎鳩鶴立洲頭;窈窕淑女采摘荇菜;翩 翩君子追尋淑女;慘遭拒絕夢(mèng)中相遇。
你真是《關(guān)雎》的知音。遠(yuǎn)景 、近景、特寫，虛實(shí)結(jié)合，你勾勒出了如此唯美的畫
面 ，我們?cè)賮碜x一讀，讀出它的畫面美吧!
好詩不厭百回讀。這一遍讀，大家的感情進(jìn)去了。這首詩用賦的手法講了一個(gè)男子 追求女子的經(jīng)歷。
三 、深入研讀
現(xiàn)在請(qǐng)大家自由讀詩，給大家五分鐘的時(shí)間小組討論：你認(rèn)為哪句詩寫得好?好在 哪里?一會(huì)兒請(qǐng)小組代表發(fā)言。
好 ，時(shí)間到 。第一小組代表最先舉手，你來大家說說你最喜歡哪句?“關(guān)關(guān)雎鳩， 在河之洲 。窈窕淑女，君子好逑。”說一說理由 。關(guān)關(guān)和鳴的雎鳩 ，相伴在河中小洲 。 那美麗賢淑的女子，是君子的好配偶。雎鳩是一種貞鳥，鳥類一般是群居的，而雎鳩卻 有固定的配偶，也就是一夫一妻，這說明它們對(duì)愛情的忠貞。作者用“關(guān)關(guān)雎鳩”來引 出下文的“窈窕淑女，君子好逑 ”，即男子對(duì)女子的追求 。善于發(fā)現(xiàn)課下注釋，你果真 有一顆慧心，請(qǐng)坐。
“關(guān)關(guān)”二字領(lǐng)銜，靈動(dòng)地展現(xiàn)出了一對(duì)雎鳩鶴立洲頭，未見其形，先聞其聲。此 種筆法開后世詩人無數(shù)法門 。這是《詩經(jīng)》特有的一種表現(xiàn)手法， 叫“興 ”，或托物起 興，它是一首詩或一章詩的發(fā)端，一般所起興的事物和所歌詠的事物之間有較為密切的 聯(lián)系，或借助某事某物起韻。本詩運(yùn)用興的手法，表達(dá)了男子對(duì)于女子的愛慕之情和不 停追求?！景鍟号d】
第二組小組代表你們認(rèn)為“參差荇菜，左右流之。”“參差荇菜，左右采之。”這句 話用比喻的修辭手法，用荇菜的難以采摘比喻淑女難求，寫出了男子追求女子過程的艱 難，和他內(nèi)心的痛苦。能給大家翻譯一下這句話嗎?參差不齊的荇菜，從左到右去撈它 。 參差不齊的荇菜，從左到右去采它。很好，請(qǐng)坐。第二組能從修辭的角度賞析語句，很 好。這是《詩經(jīng)》特有的一種表現(xiàn)手法，叫“ 比”。比，就是比喻。在《詩經(jīng)》中 ，比、 興經(jīng)常結(jié)合使用?！景鍟?比】
大家還記得老師在上課之初跟大家講解的“賦 ”嗎?對(duì)，賦就是鋪陳其事，《詩經(jīng)》 言之 ，它包括敘述 、形容、聯(lián)想、懸想、對(duì)話 、心理刻畫等等?！蛾P(guān)雎》這首詩也大量 用了賦這種表現(xiàn)手法。
“賦比興”是《詩經(jīng)》常用的藝術(shù)手法，大家再讀一讀詩歌，找一招本首詩歌還在 哪里運(yùn)用了“賦” 的表現(xiàn)手法。
沒錯(cuò)，全詩寫一個(gè)男子追求女子，開始艱難，但最終抱得美人歸的愛情故事。整首
詩運(yùn)用了“賦 ”的表現(xiàn)手法。
大家已經(jīng)讀了幾遍詩歌了，回答老師一個(gè)問題：這首詩歌表達(dá)了怎樣的情感?大家 概括得很全面，這首詩歌通過“關(guān)關(guān)雎鳩 ”“窈窕淑女，君子好逑 ”“參差荇菜，左右 流之。左右采之。左右芼之 。”表達(dá)了古代勞動(dòng)人民對(duì)忠貞、美好愛情的追求和向往之 情 ?！景鍟鹤非笾邑?、美好的愛情】
四 、拓展延伸
接下來，讓我們?cè)俅胃錁?，朗誦一遍詩歌 。然后說一說《詩經(jīng)》美在哪兒?
大家的朗讀讓老師陶醉其中，通過大家的發(fā)言，我們感到了《詩經(jīng)》的魅力。我們 總結(jié)一下，《詩經(jīng)》美在意境，雎鳩鳥、碧水，小洲，淑女，君子，人和自然和諧共處;
美在形象 ，窈窕淑女，君子之德;美在形式，“窈窕淑女”“左右流之 ”“左右采之 ” “左右芼之”;君子“寤寐求之”“琴瑟友之”“鐘鼓樂之 ”一唱三嘆， 回環(huán)往復(fù)。
五 、小結(jié)作業(yè)
詩歌因其形式內(nèi)容的特有美感和蘊(yùn)含情緒的深沉豐富，成為一種具備無限延展性的 藝術(shù)形式 。請(qǐng)大家再來看老師的板書，《關(guān)雎》還有很多的美，像“賦、 比、興 ”的藝 術(shù)手法，“樂而不淫，哀而不傷 ”的愛情觀 。一首好詩 ，我們需要用一生去解讀。
人生自有詩意，詩意歲歲相期，課下請(qǐng)同學(xué)們從《詩經(jīng)》里再找一篇與愛情有關(guān)詩 歌，進(jìn)行藝術(shù)特色的鑒賞 ，下堂課進(jìn)行交流。
（責(zé)任編輯：李明）
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