在行測考查中，前提型題目很特殊，一般當問法中出現(xiàn)“前提”“假設”等字眼的時候，就是讓我們給題干結論的成立補充前提條件，那么怎樣快速準確選出前提呢?用好方法很關鍵，這里我們講解兩種方法，一種是“搭橋法”，一種是“反向驗證法”。

我們先來看第一種方法：搭橋法(題干的論據(jù)和結論出現(xiàn)明顯的概念跳躍時，我們可以搭建二者之間的關系)。比如：小朱買彩票中100萬，所以小朱要交20萬元的個人所得稅。論據(jù)中的中彩票和結論中的交稅存在跳躍，想找前提，可以搭橋：中彩票就要交個人所得稅;

當跳躍概念不明顯或者選項不好排除時，我們可以用第二種方法：反向驗證法(否定選項，若結論不成立，是前提。反之，不是前提)。比如：小易很高，所以，小易很帥。A：高是帥的標志。B：小易還很白，一身肌肉。否定A項，若高不是帥的標志，則結論不成立，是前提;否定B項，若小易不白，沒一身肌肉，但也可能很帥，結論依然成立，不是前提。

下面我們通過兩道題來學習一下：

【例1】有句俗話叫“要想身體好，天天吃核桃”，多年經(jīng)驗濃縮成的俗話一定有它的道理。最近，有研究證實，多吃核桃的確有益腸道健康，可增加大量的有益腸道細菌，因此對人類心臟有好處。

以下哪項可以作為上述論證的前提?

A.每天食用核桃可以幫助中老年人降低血壓和膽固醇

B.充滿益生菌的腸道，可以長時間保護人類心臟健康

C.核桃可以增加腸道益生菌，從而降低患高血壓的風險

D.核桃對糖尿病人的血糖控制有一定的幫助

【中公解析】B。題干中根據(jù)“多吃核桃的確有益腸道健康，可增加大量的有益腸道細菌”得出“對人類心臟有好處”的結論，這里有益腸道細菌和對心臟有好處之間出現(xiàn)概念跳躍，需要建立二者的聯(lián)系。(搭橋法)

A項，指出每天吃核桃，可以幫助中老年人降低血壓和膽固醇，與人類心臟健康無關，排除。

B項，指出充滿益生菌的腸道，可以長時間保護人類心臟健康。多吃核桃可以增加大量的有益腸道細菌，而充滿益生菌的腸道，可以長時間保護人類心臟健康，因此多吃核桃對人類心臟有好處，在有益腸道細菌和人類心臟健康之間建立了聯(lián)系，是題干論證的前提。

C項，指出核桃可以增加腸道益生菌，降低患高血壓的風險，與人類心臟健康無關，排除。

D項，指出核桃對糖尿病人的血糖控制有一定的幫助，與人類心臟健康無關，排除。

故本題選B。

【例2】為了解對學校食堂的滿意度，某大學進行了一項“我最滿意的食堂”評比活動。通過讓學生對食堂的飯菜質(zhì)量、價格、服務態(tài)度、衛(wèi)生狀況等10項指標進行評分來反映其對食堂的滿意度，學生給每個評分指標賦以1到10分的某一個分值，然后計算出10項評分指標的平均得分，從而得出學生對食堂的滿意度。

實施這一項評比活動需要假設的前提是：

Ⅰ.對飯菜質(zhì)量、服務態(tài)度等指標的評價可以用數(shù)字來表達

Ⅱ.上述 10 項指標對學生來說同等重要

Ⅲ.該大學的每個學生都參與了這次評比活動

A.僅Ⅰ B.僅Ⅱ

C.僅Ⅰ和Ⅱ D.Ⅰ、Ⅱ和Ⅲ

【中公解析】C。由題干可知，某大學要對學校食堂的滿意度進行調(diào)查，且給出了評分標準。要求選擇實施這一活動的前提。(題干沒有明顯概念跳躍，用反向驗證法)

Ⅰ項：若飯菜質(zhì)量、服務態(tài)度等指標的評價不能用數(shù)字表達，評比活動就無法進行，Ⅰ是前提。

Ⅱ項：若10項指標對學生來說不同等重要，則最終的平均得分就不科學，也就無法評測出滿意度，Ⅱ是前提。

Ⅲ項：若不是每個學生都參與了評比活動，也能得出評價結果，比如采用抽樣調(diào)查進行，并不需要每個人都參加，Ⅲ不是前提。

因此Ⅰ和Ⅱ為評比活動需要假設的前提。

故本題選C。

通過這兩道題的分析，想必大家也已經(jīng)學會解前提型題目的方法了，概念跳躍用搭橋，反向驗證找前提。希望我們中公教育的解析能幫助到大家。

（責任編輯：李明）