在行測考查中，前提型題目很特殊，一般當(dāng)問法中出現(xiàn)“前提”“假設(shè)”等字眼的時(shí)候，就是讓我們給題干結(jié)論的成立補(bǔ)充前提條件，那么怎樣快速準(zhǔn)確選出前提呢?用好方法很關(guān)鍵，這里我們講解兩種方法，一種是“搭橋法”，一種是“反向驗(yàn)證法”。

我們先來看第一種方法：搭橋法(題干的論據(jù)和結(jié)論出現(xiàn)明顯的概念跳躍時(shí)，我們可以搭建二者之間的關(guān)系)。比如：小朱買彩票中100萬，所以小朱要交20萬元的個(gè)人所得稅。論據(jù)中的中彩票和結(jié)論中的交稅存在跳躍，想找前提，可以搭橋：中彩票就要交個(gè)人所得稅;

當(dāng)跳躍概念不明顯或者選項(xiàng)不好排除時(shí)，我們可以用第二種方法：反向驗(yàn)證法(否定選項(xiàng)，若結(jié)論不成立，是前提。反之，不是前提)。比如：小易很高，所以，小易很帥。A：高是帥的標(biāo)志。B：小易還很白，一身肌肉。否定A項(xiàng)，若高不是帥的標(biāo)志，則結(jié)論不成立，是前提;否定B項(xiàng)，若小易不白，沒一身肌肉，但也可能很帥，結(jié)論依然成立，不是前提。

下面我們通過兩道題來學(xué)習(xí)一下：

【例1】有句俗話叫“要想身體好，天天吃核桃”，多年經(jīng)驗(yàn)濃縮成的俗話一定有它的道理。最近，有研究證實(shí)，多吃核桃的確有益腸道健康，可增加大量的有益腸道細(xì)菌，因此對人類心臟有好處。

以下哪項(xiàng)可以作為上述論證的前提?

A.每天食用核桃可以幫助中老年人降低血壓和膽固醇

B.充滿益生菌的腸道，可以長時(shí)間保護(hù)人類心臟健康

C.核桃可以增加腸道益生菌，從而降低患高血壓的風(fēng)險(xiǎn)

D.核桃對糖尿病人的血糖控制有一定的幫助

【中公解析】B。題干中根據(jù)“多吃核桃的確有益腸道健康，可增加大量的有益腸道細(xì)菌”得出“對人類心臟有好處”的結(jié)論，這里有益腸道細(xì)菌和對心臟有好處之間出現(xiàn)概念跳躍，需要建立二者的聯(lián)系。(搭橋法)

A項(xiàng)，指出每天吃核桃，可以幫助中老年人降低血壓和膽固醇，與人類心臟健康無關(guān)，排除。

B項(xiàng)，指出充滿益生菌的腸道，可以長時(shí)間保護(hù)人類心臟健康。多吃核桃可以增加大量的有益腸道細(xì)菌，而充滿益生菌的腸道，可以長時(shí)間保護(hù)人類心臟健康，因此多吃核桃對人類心臟有好處，在有益腸道細(xì)菌和人類心臟健康之間建立了聯(lián)系，是題干論證的前提。

C項(xiàng)，指出核桃可以增加腸道益生菌，降低患高血壓的風(fēng)險(xiǎn)，與人類心臟健康無關(guān)，排除。

D項(xiàng)，指出核桃對糖尿病人的血糖控制有一定的幫助，與人類心臟健康無關(guān)，排除。

故本題選B。

【例2】為了解對學(xué)校食堂的滿意度，某大學(xué)進(jìn)行了一項(xiàng)“我最滿意的食堂”評(píng)比活動(dòng)。通過讓學(xué)生對食堂的飯菜質(zhì)量、價(jià)格、服務(wù)態(tài)度、衛(wèi)生狀況等10項(xiàng)指標(biāo)進(jìn)行評(píng)分來反映其對食堂的滿意度，學(xué)生給每個(gè)評(píng)分指標(biāo)賦以1到10分的某一個(gè)分值，然后計(jì)算出10項(xiàng)評(píng)分指標(biāo)的平均得分，從而得出學(xué)生對食堂的滿意度。

實(shí)施這一項(xiàng)評(píng)比活動(dòng)需要假設(shè)的前提是：

Ⅰ.對飯菜質(zhì)量、服務(wù)態(tài)度等指標(biāo)的評(píng)價(jià)可以用數(shù)字來表達(dá)

Ⅱ.上述 10 項(xiàng)指標(biāo)對學(xué)生來說同等重要

Ⅲ.該大學(xué)的每個(gè)學(xué)生都參與了這次評(píng)比活動(dòng)

A.僅Ⅰ B.僅Ⅱ

C.僅Ⅰ和Ⅱ D.Ⅰ、Ⅱ和Ⅲ

【中公解析】C。由題干可知，某大學(xué)要對學(xué)校食堂的滿意度進(jìn)行調(diào)查，且給出了評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)。要求選擇實(shí)施這一活動(dòng)的前提。(題干沒有明顯概念跳躍，用反向驗(yàn)證法)

Ⅰ項(xiàng)：若飯菜質(zhì)量、服務(wù)態(tài)度等指標(biāo)的評(píng)價(jià)不能用數(shù)字表達(dá)，評(píng)比活動(dòng)就無法進(jìn)行，Ⅰ是前提。

Ⅱ項(xiàng)：若10項(xiàng)指標(biāo)對學(xué)生來說不同等重要，則最終的平均得分就不科學(xué)，也就無法評(píng)測出滿意度，Ⅱ是前提。

Ⅲ項(xiàng)：若不是每個(gè)學(xué)生都參與了評(píng)比活動(dòng)，也能得出評(píng)價(jià)結(jié)果，比如采用抽樣調(diào)查進(jìn)行，并不需要每個(gè)人都參加，Ⅲ不是前提。

因此Ⅰ和Ⅱ?yàn)樵u(píng)比活動(dòng)需要假設(shè)的前提。

故本題選C。

通過這兩道題的分析，想必大家也已經(jīng)學(xué)會(huì)解前提型題目的方法了，概念跳躍用搭橋，反向驗(yàn)證找前提。希望我們中公教育的解析能幫助到大家。

（責(zé)任編輯：李明）