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　　2014年漢中市教育事業(yè)單位公開招聘工作人員幼兒園段專業(yè)科目考試大綱

　　一、考核的主要范圍和基本要求

　　(一)主要范圍：幼兒教育段的保教知識與能力主要考查學(xué)前教育基礎(chǔ)知識和基本原理、學(xué)前兒童身心發(fā)展與教育、幼兒園一日常規(guī)活動、幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)、幼兒園游戲活動與指導(dǎo)、幼兒園課程、幼兒教育活動的組織與實(shí)施等方面的內(nèi)容。

　　(二)基本要求：重點(diǎn)考查應(yīng)試人員對學(xué)前教育基礎(chǔ)知識與基本原理的理解和掌握程度以及對幼兒園教育教學(xué)的了解情況，突出考核內(nèi)容對應(yīng)試者的實(shí)踐性、靈活性和適應(yīng)性要求，以促進(jìn)陜西省幼兒教師隊(duì)伍專業(yè)素養(yǎng)的和專業(yè)化發(fā)展。

　　二、考核的基本內(nèi)容

　　(一)學(xué)前教育基礎(chǔ)知識和基本原理

　　1.考核知識點(diǎn)

　　學(xué)前教育基本概念：廣義的學(xué)前教育，狹義的學(xué)前教育;

　　學(xué)前教育的基本要素：學(xué)前兒童，教師，教育內(nèi)容，教育環(huán)境;

　　學(xué)前教育的特點(diǎn)：非義務(wù)性，啟蒙性，直接經(jīng)驗(yàn)性，保教結(jié)合;

　　學(xué)前教育的任務(wù)：0-3歲早教機(jī)構(gòu)的任務(wù)，幼兒園的保教任務(wù);

　　學(xué)前教育的原則：學(xué)前教育的一般原則與學(xué)前教育的特殊原則;

　　我國學(xué)前教育的有關(guān)法規(guī)和條例：教育法體系中的基本法規(guī)，《幼兒園管理?xiàng)l例》，《幼兒園工作規(guī)程》，《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》，《托兒所、幼兒園衛(wèi)生保健管理辦法》，《國務(wù)院關(guān)于改革和發(fā)展學(xué)前教育的若干意見》;

　　學(xué)習(xí)學(xué)前教育學(xué)的意義與方法：學(xué)習(xí)學(xué)前教育學(xué)的意義，學(xué)習(xí)學(xué)前教育學(xué)的方法。

　　2.考核要求

　　(1)識記與理解

　　廣義的和狹義的學(xué)前教育基本概念;學(xué)前教育的基本要素(學(xué)前兒童、教師、教育內(nèi)容、教育環(huán)境);學(xué)前教育基本要素之間的關(guān)系;學(xué)前教育的特點(diǎn)(非義務(wù)性、啟蒙性、直接經(jīng)驗(yàn)性和保教結(jié)合)及其含義;幼兒園的保教任務(wù)(促進(jìn)幼兒身心和諧發(fā)展，為幼兒家長工作、學(xué)習(xí)提供便利條件，為基礎(chǔ)教育質(zhì)量打好基礎(chǔ));《幼兒園管理?xiàng)l例》的宗旨，并了解該條例的主要內(nèi)容;《幼兒園工作規(guī)程》的含義，并了解該規(guī)程的主要內(nèi)容;《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中的知識觀和兒童觀，了解該綱要的主要結(jié)構(gòu)與主要內(nèi)容;學(xué)前教育的一般原則與特殊原則;《國務(wù)院關(guān)于改革和發(fā)展學(xué)前教育的若干意見》的基本精神。

　　(2)分析與應(yīng)用

　　能夠結(jié)合幼兒園的教育實(shí)踐說明學(xué)前教育的一般原則與特殊原則在學(xué)前教育過程中的應(yīng)用;能夠舉例說明我國有關(guān)學(xué)前教育的法規(guī)條例在幼兒園教育實(shí)踐中的應(yīng)用;能夠結(jié)合幼兒園的教育實(shí)踐說明學(xué)習(xí)學(xué)前教育學(xué)的意義和方法。

　　(二)學(xué)前兒童發(fā)展與教育

　　1.考核知識點(diǎn)

　　學(xué)習(xí)學(xué)前兒童心理發(fā)展的價值與意義;研究學(xué)前兒童心理發(fā)展的主要方法及應(yīng)用;學(xué)前兒童心理發(fā)展的有關(guān)基本概念;學(xué)前兒童心理發(fā)展的趨勢;學(xué)前兒童心理發(fā)展的穩(wěn)定性與可變性;影響學(xué)前兒童心理發(fā)展的因素;學(xué)前兒童心理發(fā)展理論主要流派的基本觀點(diǎn)及其在兒童發(fā)展過程中的應(yīng)用;學(xué)前兒童認(rèn)知發(fā)展的主要特點(diǎn)及其在教育活動中的應(yīng)用;學(xué)前兒童情緒、情感發(fā)展的主要特點(diǎn)及其在教育活動中的應(yīng)用;學(xué)前兒童個性、社會性發(fā)展的主要特點(diǎn)及其在教育活動中的應(yīng)用;各年齡段學(xué)前兒童心理發(fā)展的特點(diǎn)與教育;學(xué)前兒童身體發(fā)育、動作發(fā)展的基本規(guī)律和特點(diǎn)及其在教育活動中的應(yīng)用;學(xué)前兒童身心發(fā)展過程中容易出現(xiàn)的問題或障礙及其矯正。

　　2.考核要求

　　(1)識記與理解

　　學(xué)習(xí)學(xué)前兒童心理發(fā)展的價值與意義;觀察法、談話法、作品分析法、實(shí)驗(yàn)法、測驗(yàn)法的基本概念與特點(diǎn);學(xué)前兒童心理發(fā)展的有關(guān)基本概念;學(xué)前兒童心理發(fā)展的趨勢;學(xué)前兒童心理發(fā)展的穩(wěn)定性與可變性;影響學(xué)前兒童心理發(fā)展的因素;學(xué)前兒童心理發(fā)展理論主要流派的基本觀點(diǎn);學(xué)前兒童認(rèn)知發(fā)展的主要特點(diǎn);學(xué)前兒童情緒、情感發(fā)展的主要特點(diǎn);各年齡段學(xué)前兒童心理發(fā)展的特點(diǎn);學(xué)前兒童個性、社會性發(fā)展的主要特點(diǎn);各年齡段學(xué)前兒童心理發(fā)展的特點(diǎn)與教育;學(xué)前兒童身體發(fā)育、動作發(fā)展的基本規(guī)律和特點(diǎn)。

　　(2)分析與應(yīng)用

　　初步掌握觀察法、談話法、作品分析法、實(shí)驗(yàn)法、測驗(yàn)法在兒童教育實(shí)踐中的應(yīng)用;能夠運(yùn)用兒童心理發(fā)展主要流派的理論解釋兒童教育過程中的一些問題;能夠依據(jù)學(xué)前兒童認(rèn)知發(fā)展的主要特點(diǎn)進(jìn)行教育教學(xué);依據(jù)學(xué)前兒童情緒情感發(fā)展的特點(diǎn)矯正不良情緒、培養(yǎng)積極情感;初步掌握對各年齡段學(xué)前兒童進(jìn)行教育的有效策略;初步掌握對學(xué)前兒童身心發(fā)展過程中出現(xiàn)的常見問題進(jìn)行矯正的方法。

　　(三)幼兒園日常生活活動與環(huán)境創(chuàng)設(shè)

　　1.考核知識點(diǎn)

　　幼兒園日常生活活動與環(huán)境創(chuàng)設(shè)的基本概念與特點(diǎn)，意義與功能，種類與內(nèi)容;幼兒園日常生活活動的組織與指導(dǎo);幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的設(shè)計(jì)與指導(dǎo)。

　　2.考核要求

　　(1)識記與理解

　　幼兒園日常生活活動與環(huán)境創(chuàng)設(shè)的基本概念(日常生活活動，外出活動，親子活動，幼兒園環(huán)境);幼兒園日常生活活動與環(huán)境創(chuàng)設(shè)的內(nèi)含與特點(diǎn)(幼兒日常生活活動，幼兒自由活動，幼兒園環(huán)境);幼兒園日常生活活動與環(huán)境創(chuàng)設(shè)的意義與功能(日常生活活動，自由活動節(jié)日活動，外出活動，親子活動，幼兒園環(huán)境);幼兒園日常生活活動與環(huán)境創(chuàng)設(shè)的分類、種類和內(nèi)容構(gòu)成(一日生活常規(guī)的內(nèi)容，節(jié)日活動的分類，外出活動的種類，親子活動的種類，幼兒園環(huán)境的構(gòu)成);幼兒園日常生活活動與環(huán)境創(chuàng)設(shè)的組織與指導(dǎo)(一日常規(guī)活動，日常生活活動，自由活動，節(jié)日活動，春秋游活動，外出參觀與實(shí)踐活動，親子活動);幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的原則：目標(biāo)導(dǎo)向原則，發(fā)展適宜性原則，幼兒參與原則，經(jīng)濟(jì)性原則。

　　(2)分析與應(yīng)用

　　結(jié)合實(shí)際分析評價幼兒的日常生活活動;了解組織幼兒自由活動的步驟和方法;能夠設(shè)計(jì)、組織與指導(dǎo)幼兒園節(jié)日慶祝活動，并撰寫活動方案;能夠策劃、組織與指導(dǎo)幼兒園各種外出活動，并撰寫活動方案;能夠策劃、組織與指導(dǎo)幼兒園親子活動，并撰寫活動方案;結(jié)合實(shí)際創(chuàng)設(shè)并評價幼兒園室內(nèi)外環(huán)境。

　　(四)幼兒園游戲活動與指導(dǎo)

　　1.考核知識點(diǎn)

　　學(xué)前兒童游戲的概念和特征;學(xué)前兒童游戲的分類;學(xué)前兒童游戲的功能;學(xué)前兒童游戲的條件;學(xué)前兒童各類游戲活動的組織與指導(dǎo)。

　　2.考核要求

　　(1)識記與理解

　　學(xué)前兒童游戲的基本含義和特征;不同學(xué)者關(guān)于學(xué)前兒童游戲分類的觀點(diǎn);學(xué)前兒童游戲的功能和條件。

　　(2)應(yīng)用與分析

　　能夠分析創(chuàng)設(shè)兒童游戲需要的條件，包括游戲的時間、游戲的環(huán)境與材料、兒童的自主參與等;設(shè)計(jì)與組織各類游戲活動，包括兒童游戲的水平的分析與預(yù)設(shè)，兒童游戲的觀察，兒童游戲的指導(dǎo)等。

　　(五)幼兒園課程與教育教學(xué)活動的組織實(shí)施

　　1.考核知識點(diǎn)

　　學(xué)前教育課程的內(nèi)涵、結(jié)構(gòu)形態(tài)和價值取向;學(xué)前教育課程目標(biāo)、內(nèi)容與組織;學(xué)前教育課程的實(shí)施與評價;典型的學(xué)前教育課程方案;幼兒園教學(xué)活動的特點(diǎn)、功能與方法;幼兒園教學(xué)活動的設(shè)計(jì)與組織實(shí)施。

　　2.考核要求

　　(1)識記與理解

　　學(xué)前教育課程的內(nèi)涵、結(jié)構(gòu)形態(tài)和價值取向;學(xué)前教育課程目標(biāo)的制定;學(xué)前教育課程內(nèi)容及基本要求;學(xué)前教育課程編制的原理;學(xué)前教育課程的組織;學(xué)前教育課程的實(shí)施與評價;典型的學(xué)前教育課程方案;幼兒園教學(xué)活動的內(nèi)涵、特點(diǎn)、功能與方法;幼兒園的領(lǐng)域活動的含義、特點(diǎn)及其功能，領(lǐng)域活動設(shè)計(jì)與指導(dǎo)的理論知識(包括領(lǐng)域活動大綱的編制與內(nèi)容的把握，領(lǐng)域活動的組織與指導(dǎo)要領(lǐng)等);幼兒園的主題活動的含義、特點(diǎn)及其功能;主題活動設(shè)計(jì)與指導(dǎo)的理論知識(包括主題的選擇與開發(fā)，主題活動的設(shè)計(jì)，主題活動環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，主題活動的展開與指導(dǎo)，主題活動的觀察反思與調(diào)整，開展單元主題活動的注意事項(xiàng)等);幼兒園的區(qū)域活動的含義、特點(diǎn)及其功能，區(qū)域活動設(shè)計(jì)與指導(dǎo)的理論知識(包括活動區(qū)設(shè)置的基本要求，活動區(qū)的種類及其設(shè)置，活動區(qū)材料的投放，區(qū)域活動的組織與指導(dǎo)要領(lǐng)，區(qū)域活動觀察與指導(dǎo)的注意事項(xiàng)等)，區(qū)域活動與游戲、集中教育活動、主題教育活動的關(guān)系。

　　(2)分析與應(yīng)用

　　能夠根據(jù)需要制定幼兒園課程的學(xué)年計(jì)劃、學(xué)期計(jì)劃、月(周)計(jì)劃、一日活動計(jì)劃;能夠制定各年齡班的各類具體教學(xué)活動計(jì)劃(包括領(lǐng)域教學(xué)活動方案、主題教學(xué)活動方案 、區(qū)域活動方案等);分析、判斷與評價幼兒園教學(xué)活動實(shí)際案例。

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（責(zé)任編輯：李明）