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　　熱點概述

　　2013年10月22日，河南省鄧州市湍河二初中王老師在辦公室教育在該校上學的兒子時，被學生圍觀，該老師非常生氣，對著一名圍觀學生連扇了五個嘴巴致其腦震蕩，并威脅該生不準向父母說。事發(fā)之后，在知情的情況下一直瞞著家長，后來家長帶著孩子到醫(yī)院做了檢查，經(jīng)診斷為腦震蕩，被安排輸液觀察治療。事發(fā)一周之后，記者獲悉，已對王老師做出停職檢查、賠償學生醫(yī)療費并向家屬賠禮道歉等處理，并派一名副校長和班主任到學生家中進行安撫、心理疏導等工作。

　　相關(guān)評論

　　@網(wǎng)友“加菲的咖啡”：打圍觀的學生，素質(zhì)太差，算什么老師啊

　　@網(wǎng)友“木木”：現(xiàn)在的老師素質(zhì)太差。

　　模擬題

　　某中學粗暴老師訓子遭遇圍觀，轉(zhuǎn)身狂扇一名圍觀學生五個耳光致其腦震蕩，并威脅該生不準向父母說。事發(fā)后，在知情的情況下一直瞞著家長。后來學生家長向教育局投訴，即對該老師做出停職檢查、賠償學生醫(yī)療費并向家屬賠禮道歉等處理。對此，談談你的看法?

　　參考解析

　　當前我國中小學中不乏出現(xiàn)以暴力的方式教育學生引起學生及其家長抱怨與投訴的現(xiàn)象，此次粗暴老師訓子遭圍觀狂扇圍觀學生致其腦震蕩的行為就是其中一例，其行為非常惡劣，不僅使學生的身心受到嚴重的傷害，還嚴重敗壞了中小學教師隊伍的形象和素質(zhì)。此舉引起社會各界的議論和批評。

　　這種現(xiàn)象的出現(xiàn)是有深層原因的，首先，某些教師的素質(zhì)和觀念存在問題。一方面有些中小學老師素質(zhì)比較低，對學生施加暴力發(fā)泄個人不良情緒，使得學生身體受到嚴重傷害;另一方面，在一些中小學教師的觀念當中，教師就是的，教師不論采取何種教育方式教育學生都是對的，都是為了學生好。因此，對于這些教師而言，不存在教育方式的對錯，也不需要考慮教育方式的對錯。其次，監(jiān)管不力。在此次惡劣事件當中，事發(fā)后在知情的情況下一直瞞著家長，且未對打人教師進行教育和處罰，管理不善，無疑對粗暴打?qū)W生的老師存在姑息縱容之意，反而使得這種惡劣行為得不到應有的懲治。最后，教育體制問題。一直以來，教書育人本來是教師的天職，但是在一些中小學當中，一些教師僅僅在教書但不育人，相關(guān)部門僅僅關(guān)注的教學質(zhì)量，對其他方面關(guān)注不夠。

　　因此，必須采取相關(guān)舉措，杜絕此種行為繼續(xù)發(fā)生。第一，中小學教師隊伍的素質(zhì)，促使其轉(zhuǎn)變觀念，采取科學合理的教育方式。第二，對教師隊伍加強監(jiān)督和管理，教師在教育學生采取不合理方式導致學生身心受到嚴重傷害的，應當嚴厲懲罰。第三，相關(guān)部門應當關(guān)注教師隊伍的素質(zhì)問題，對教師隊伍的培養(yǎng)起到科學引導作用。

　　總之，此次惡劣事件給我們帶來的教訓很多，但是只要我們積極采取相關(guān)措施，并在實際中嚴格落實和執(zhí)行，就一定能夠杜絕此種行為的再度發(fā)生。

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（責任編輯：李明）