【教師招聘】春花秋月何時(shí)了，影響幼兒游戲因素知多少

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知識(shí)解析影響幼兒游戲的因素不同的學(xué)者有不同的劃分，我們這里選取試題中涉及最多的版本來進(jìn)行闡釋。
我們先來看這樣一段話：為什么游戲時(shí)，經(jīng)常去"娃娃家"做游戲的大多數(shù)是女孩，而出現(xiàn)在"建構(gòu)區(qū)"的往往是男孩?在豐富的游戲材料區(qū)，孩子們每天都玩得特別高興?在擁擠的游戲區(qū)總是"戰(zhàn)爭(zhēng)"?
幼兒面對(duì)諸多的為什么，從來不想，只是去做，但是作為幼教研究者的我們需要認(rèn)真思考影響幼兒游戲的因素，從而更好地了解幼兒，促進(jìn)幼兒的發(fā)展。
我們將從物理環(huán)境因素、社會(huì)因素和個(gè)體因素三個(gè)方面對(duì)影響幼兒游戲的因素進(jìn)行分析。

物理環(huán)境因素物理環(huán)境因素是指游戲中的要素及條件，它游戲的順利進(jìn)行。游戲中的物理環(huán)境因素由家長(zhǎng)或教師等成人為幼兒提供，作為教師要了解物理環(huán)境對(duì)于幼兒游戲的重要性，以及為幼兒提供創(chuàng)設(shè)物理環(huán)境時(shí)應(yīng)該注意些什么問題，使環(huán)境真正地為幼兒的游戲服務(wù)，增強(qiáng)幼兒游戲的興趣，幼兒游戲的質(zhì)量。
(一)游戲場(chǎng)地
游戲場(chǎng)地是幼兒游戲活動(dòng)的空間，是進(jìn)行游戲不可缺少的條件。場(chǎng)地的大小、在室內(nèi)還是在戶外、場(chǎng)地的結(jié)構(gòu)、空間的密度等，都對(duì)幼兒游戲產(chǎn)生影響。較大的空間，可增加社會(huì)性游戲及打鬧混戰(zhàn)游戲的發(fā)生頻率，而個(gè)人安靜的游戲一般多發(fā)生在較小、封閉式的空間中。當(dāng)幼兒發(fā)生太多奔跑、走動(dòng)以及粗野游戲，較少進(jìn)行人際合作互動(dòng)時(shí)，則意味著空間太大，可用家具間隔或增加設(shè)備;如果幼兒有過多的身體接觸，游戲過程中會(huì)干擾到同伴，則意味著進(jìn)行游戲的場(chǎng)地過于擁擠，可在較少的空間內(nèi)改變?cè)O(shè)備，增加攀爬設(shè)備和兩層空間。因此，游戲場(chǎng)地對(duì)于幼兒游戲效果也會(huì)產(chǎn)生重要的影響。
(二)玩具材料
1.玩具材料的種類對(duì)幼兒游戲的影響。玩具材料的種類對(duì)幼兒游戲的具體選擇有某種定向功能。有的材料更多地引發(fā)社會(huì)性的游戲，有的材料更多引發(fā)結(jié)構(gòu)性游戲，模擬實(shí)物的玩具材料多引發(fā)想象性游戲，游戲材料的提供某種意義上對(duì)幼兒的游戲起暗示的作用。
2.玩具材料的數(shù)量對(duì)幼兒游戲的影響。從數(shù)量上看，同一種玩具數(shù)量較少，在年幼兒童那里容易引發(fā)糾紛，但在年長(zhǎng)兒童那里則易引發(fā)社會(huì)性的裝扮游戲;如果同種玩具數(shù)量較多，那么在年幼兒童那里會(huì)引起平行的機(jī)能性游戲，而在年長(zhǎng)兒童那里則會(huì)改變游戲合作的方式，成為團(tuán)體性的游戲。
3.玩具材料的特征對(duì)幼兒游戲的影響。形象玩具往往引發(fā)裝扮游戲，主題內(nèi)容受材料的暗示;半成品、非形象玩具，同樣也引發(fā)裝扮游戲，但不局限于固定的主題，游戲具有更多的變化和創(chuàng)造。
(三)游戲時(shí)間游戲時(shí)間是開展游戲活動(dòng)的重要，游戲時(shí)間的長(zhǎng)短會(huì)影響幼兒游戲的質(zhì)量。
在較長(zhǎng)的游戲時(shí)段(約30分鐘)幼兒才有時(shí)間逐漸發(fā)展成社會(huì)和認(rèn)知層次較高的游戲形式。其中，包括完整的游戲活動(dòng)、團(tuán)體游戲、建構(gòu)游戲、團(tuán)體戲劇游戲;
而在較短的游戲時(shí)段(約15分鐘)幼兒沒有足夠的時(shí)間結(jié)伴游戲，不能相互協(xié)商、討論或做出進(jìn)一步的探索和構(gòu)建游戲;往往只能從事一些社會(huì)和認(rèn)知層次較低的游戲形式，包括平行游戲、旁觀無所事事、轉(zhuǎn)換行為等。

影響幼兒游戲的社會(huì)環(huán)境因素 (一)家庭
1.親子關(guān)系對(duì)幼兒游戲的影響。
最早的親子關(guān)系是幼兒與母親的依戀關(guān)系。據(jù)研究表明，建立了良好的母子依戀關(guān)系的幼兒好奇心和求知欲強(qiáng)，有積極探索的熱情，善于社會(huì)交往，因而游戲的積極性。
2.育兒態(tài)度對(duì)幼兒游戲的影響。
育兒態(tài)度主要是指由父母的行為特點(diǎn)和個(gè)性品質(zhì)形成的對(duì)子女的養(yǎng)育方式。
3.家庭結(jié)構(gòu)對(duì)幼兒游戲的影響。
完整的家庭結(jié)構(gòu)和家庭成員之間和諧關(guān)系所營造的氣氛是幼兒健康成長(zhǎng)和游戲水平發(fā)展的根本。相反，父母在婚姻問題上的糾紛以及家庭氣氛的緊張，使孩子感到焦慮不安、膽怯、孤僻等，這都會(huì)對(duì)幼兒游戲產(chǎn)生不利的影響，表現(xiàn)為游戲發(fā)展遲緩、異常。
(二)同伴
有無同伴、伙伴的熟悉程度、同伴的年齡、伙伴的性別都會(huì)影響幼兒游戲。無論是年幼的幼兒還是年長(zhǎng)的幼兒，都喜歡和同伴交往，在與同伴交往的過程中，他們自身的社會(huì)交往能力得到了，如交往過程中遇到問題，他們需要通過自身的努力來解決問題，因此語言表達(dá)能力、思維能力都會(huì)得到，通過觀察別人的游戲，幼兒可以創(chuàng)新自己的游戲內(nèi)容，使幼兒的游戲能力得到。
1.有無同伴的影響
沒有同伴的時(shí)候，幼兒會(huì)喜歡玩一些建構(gòu)游戲或是操作性游戲，而當(dāng)同伴出現(xiàn)時(shí)，他們則喜歡玩一些合作游戲、角色游戲，因此，同伴會(huì)增加幼兒游戲的社會(huì)性和合作性。
2.同伴的熟悉程度
對(duì)于同伴是否熟悉，也會(huì)影響到幼兒游戲，對(duì)于比較熟悉的同伴，幼兒會(huì)很快投人到游戲中來，而對(duì)于不熟悉的同伴，幼兒需要一段時(shí)間與其熟悉、了解，而且幼兒與熟悉的同伴一起游戲時(shí)比與陌生的同伴一起游戲時(shí)更傾向于彼此之間的合作、分享。
3.同伴的不同年齡
在日常生活中，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，幼兒喜歡和比自己大一些的同伴一起游戲，而不喜歡和比自己小的同伴一起游戲，原因是大一點(diǎn)的幼兒各方面的能力發(fā)展都優(yōu)于年齡小的幼兒，而幼兒喜歡模仿，所以不同年齡的幼兒在一起游戲，可以促進(jìn)幼兒的合作、分享、謙讓等社會(huì)性行為的發(fā)展。能夠使年長(zhǎng)的和年幼的幼兒都能在跨年齡的情景中整合自己的行為，年幼的幼兒可以在游戲中向年長(zhǎng)的幼兒學(xué)習(xí)游戲的技能、獲取安全、尋求保護(hù)，同時(shí)也會(huì)更多地掌握游戲的規(guī)則，同伴間的游戲也會(huì)進(jìn)行得越來越順利。
4.同伴的性別
幼兒隨著年齡的增長(zhǎng)，開始形成了性別意識(shí)，能夠自主從事與性別角色相適宜的游戲活動(dòng)。幼兒看到同性同伴出現(xiàn)和性別相適宜的游戲行為時(shí)就會(huì)去模仿，而且注意力會(huì)很集中，游戲堅(jiān)持的時(shí)間較長(zhǎng)，如男孩兒在"娃娃家"游戲時(shí)，如果不能夠扮演爸爸的角色，他們寧愿選擇扮演娃娃，也拒絕扮演媽媽的角色。因此，不同性別的孩子一起游戲有助于性別角色的互補(bǔ)，是促進(jìn)幼兒性別角色社會(huì)化的一個(gè)因素。
(三)電視
電視是傳播文化、信息的重要工具。在現(xiàn)代的家庭里，電視作為一種必需品而存在，電視節(jié)目富于教育性和娛樂性，但是目前電視中有一些節(jié)目?jī)?nèi)容不適合幼兒觀看，父母要注意節(jié)目?jī)?nèi)容，內(nèi)容健康的電視內(nèi)容適合幼兒身心發(fā)展，幫助幼兒增長(zhǎng)知識(shí)、豐富想象，可以促進(jìn)幼兒游戲主題和角色扮演的多樣化，有助于幼兒游戲的發(fā)展;否則將起到消極作用。
幼兒會(huì)對(duì)電視節(jié)目進(jìn)行模仿，如幼兒看完動(dòng)畫片《紅貓和藍(lán)兔》，就開始模仿紅貓幫助弱小，但有些節(jié)目存在某些不良內(nèi)容，如仇殺、自殺、失戀、暴力、盜竊等。如果父母不加以警惕，孩子會(huì)很容易受其影響。父母應(yīng)及時(shí)地利用這些不良內(nèi)容作為反面教材，引導(dǎo)孩子認(rèn)識(shí)、分辨善與惡、好與壞，使孩子從中受到啟發(fā)，認(rèn)識(shí)到每一個(gè)正直的人應(yīng)該做什么，不應(yīng)該做什么。
幼兒適當(dāng)?shù)乜措娨暎瑢?duì)增長(zhǎng)孩子的見識(shí)是有益無害的。但有不少的孩子整天坐在電視機(jī)前，這對(duì)他們的成長(zhǎng)會(huì)造成很大危害。整天看電視，會(huì)使孩子感到疲勞。不僅是視力疲勞，大腦也會(huì)疲勞。整天看電視，使孩子時(shí)時(shí)處于被動(dòng)地接受的狀態(tài)，就難以體會(huì)真實(shí)的世界，變得被動(dòng)和缺少想象力。幼兒看電視的時(shí)間太多，會(huì)妨礙他們玩耍，對(duì)培養(yǎng)孩子的想象、表達(dá)、交友、手眼配合等多方面的能力是十分有害的。教育學(xué)家認(rèn)為，電視對(duì)發(fā)展孩子的感知能力，記憶效果是有益的。電視的特色即動(dòng)作和聲音同時(shí)刺激感官能吸引幼兒的注意力。同時(shí)，還因?yàn)閯?dòng)作本身容易感知、記憶，可以孩子的興趣。